एआईएफ का वार्षिक शिक्षा ज्ञान कार्यक्रम किया आयोजित 

एआईएफ का वार्षिक शिक्षा ज्ञान कार्यक्रम कोविड-19 के बाद शिक्षा की गुणवत्ता और भविष्य को लेकर विचार-विमर्श
नई दिल्ली, 28 फरवरी 2023। पिछले 22 वर्षों से भारत में सामाजिक और आर्थिक परिवर्तन को उत्प्रेरित करने वाले अमेरिकन इंडिया फाउंडेशन ने आज सिल्वर ओक, इंडिया हैबिटेट सेंटर, नईदिल्ली में वार्षिक शिक्षा ज्ञान कार्यक्रम ‘डिजिक्विटी’ का आयोजन किया। पहुंच और गुणवत्ता पर चर्चा करते हुए डिजिक्विटी, शिक्षा में पैमाना और नवाचार लाने के लिए सहयोग की शक्ति का प्रदर्शन करते हुए कोविड-19 के बाद नई विश्व व्यवस्था और सीखने के भविष्य में एसटीईएम शिक्षा और करियर की भूमिका पर चर्चा की।एआईएफ के पुरस्कार विजेता प्रमुख शिक्षा कार्यक्रम – डिजिटल इक्वलाइज़र द्वारा संचालित ‘डिजिक्विटी’ ने 120 क्षेत्रीय विशेषज्ञों, नीति निर्माताओं, शिक्षाविदों और कॉरपोरेट्स को बच्चों के लिए एक बेहतर दुनिया बनाने, शिक्षाशास्त्र के रूप में प्रौद्योगिकी का उपयोग करने और उन्हें 21वीं सदी के लिए तैयार करने पर विचार करने के लिए एक साथ जोड़ रहा है प्रतिष्ठित पैनल में प्रमुख नीति निर्माता, शोधकर्ता, शिक्षाविद और शिक्षा व्यवसायी शामिल थे जैसे श्री चिंतन वैष्णव, मिशन निदेशक, अटल इनोवेशन मिशन, नीति आयोग; श्री विश्वजीत साहा, निदेशक, कौशल शिक्षा, सीबीएसई; डॉ. निशा मेंदीरत्ता, प्रमुख, WISE-किरण प्रभाग, विज्ञान और प्रौद्योगिकी विभाग; मून लैंड टेक्नोलॉजीज के निदेशक डॉ मायलस्वामी अन्नादुराई, इसरो के पूर्व निदेशक; श्री थावसीलन, आईएएस, प्रधान निदेशक, स्कूल शिक्षा, नागालैंड सरकार; सुश्री स्मिता नेगी, वाइस प्रेसिडेंट, हेड ऑफ़ ऑपरेशंस मैनेजमेंट इंडिया, बायर; सुश्री माबेल अब्राहम, संयुक्त महाप्रबंधक, सीएसआर – लार्सन एंड टुब्रो लिमिटेड; श्री संजय गुप्ता, सीईओ, EnglishHelper Inc.; लेफ्टिनेंट संयुक्ता चतुर्वेदी, निदेशक, डिजिटल इक्वलाइजर, अमेरिकन इंडिया फाउंडेशन (एआईएफ) और श्री बस्करन, प्रमुख – इनोवेशन एंड टेक्नोलॉजी, एआईएफ।
भारत में शिक्षा के बदलते परिदृश्य पर चर्चा करने के लिए ‘क्षेत्रीय विचारकों को एक साथ लाने’ के एक व्यापक विषय के साथ ‘डिजिक्विटी’ की शुरुआत’ADD QUOTE’ द्वारा मुख्य भाषण के साथ हुई।
मुख्य वक्ता के बादउद्घाटन पैनल में ‘कोविड के बाद के युग में स्कूली शिक्षा में शिक्षाशास्त्र के रूप में प्रौद्योगिकी’ ने देश में शिक्षा के दार्शनिक व शैक्षणिक आधारों की खोज की। तेजी से सीखने के जवाब में एक शिक्षाशास्त्र के रूप में प्रौद्योगिकी में बदलाव पर विचार किया। कोविड के दौरान स्कूल बंद होने के कारण छात्रों में गिरावट। पैनल ने इस बात पर चर्चा की। कैसे प्रौद्योगिकी छात्रों के बीच क्षमता और महत्वपूर्ण सोच को विकसित करने में सहायक हो सकती है।
दूसरा पैनल ‘अहेड ऑफ द कर्व: इनोवेशन इन 21स्ट-सेंचुरी स्किल्स एंड एसटीईएम एजुकेशन एंड करियर फोकसिंग ऑन गर्ल्स’ ने गुणवत्तापूर्ण शिक्षा और प्रौद्योगिकी तक पहुंच के लेंस से लिंग और ग्रामीण-शहरी विभाजन पर सवाल उठाया। पैनलिस्टों ने इस स्थान में नवाचार की आवश्यकता पर भी विचार किया और कैसे सरकार, राष्ट्रीय और राज्य दोनों स्तरों पर, गैर-सरकारी संगठनों और सीएसआर भागीदारों के साथ व्यवस्थित परिवर्तन की स्थापना के लिए एक साथ आ सकती है। इसने इस बात पर भी प्रकाश डाला कि बच्चों को भविष्य के करियर के लिए कैसे तैयार किया जाए और स्थापित शिक्षण स्थलों के ढांचे के भीतर और इसके बाहर पारंपरिक स्कूली शिक्षा प्रथाओं को फिर से परिभाषित करने के प्रयासों का पता लगाया।
भारत में शैक्षिक प्रथाओं के एक समृद्ध चित्रपट से चित्रण, तीसरा सत्र आज भारत में शिक्षा क्षेत्र में कुछ प्रमुख चुनौतियों का समाधान करने के लिए सफलता, चुनौतियों, प्रयोगों की गुंजाइश की जांच करने के लिए अंतरिक्ष में चिकित्सकों के साथ बातचीत थी। ‘द फ्यूचर ऑफ लर्निंग एंड मेकिंग इट हैपन’ पर चर्चा करते हुए अंतिम और समापन पैनल ने शिक्षा और प्रौद्योगिकी विशेषज्ञों के दृष्टिकोण को सुना और एनईपी 2020 को लागू करने के लिए नए नए तरीकों की खोज की। छात्र-केंद्रित जुड़ाव, डिजिटल लर्निंग और अगले दशक में उनकी उभरती जरूरतों पर चर्चा की। देश में शिक्षा के फलते-फूलते मॉडल को नियंत्रित करने वाले विचारों को बनाने और आकार देने वाले मॉडल कैसे स्थापित करें, इस पर गहन परीक्षा के साथ सत्र समाप्त हुआ। श्री थावसीलन, आईएएस, प्रधान निदेशक, स्कूल शिक्षा, नागालैंड सरकार ने कहा, “उद्धरण जोड़ें।”
बुद्धिजीवियों, उद्योग के विशेषज्ञों, शिक्षाविदों और अनुसंधान विद्वानों को एक साथ लाने वाले सम्मेलन का समापन पद्म श्री डॉ. माइलस्वामी अन्नादुरई, निदेशक, मून लैंड टेक्नोलॉजीज, इसरो के पूर्व निदेशक, अपने अनुभवात्मक अंतर्दृष्टि को साझा करने और हमारे पैनलिस्टों और प्रतिभागियों को पर्याप्त विचारों के साथ छोड़ने के समापन भाषण के साथ हुआ। कुछ उपयोगी आत्मनिरीक्षण के लिए।
एसटीईएम सीखने को आगे बढ़ाने और एसटीईएम करियर का पता लगाने के लिए युवाओं को सशक्त बनाने के मिशन को आगे बढ़ाने के लिए एआईएफ को प्रमुख पारिस्थितिकी तंत्र हितधारकों के साथ साझेदारी करने के लिए सम्मानित किया गया है। ये साझेदारी न केवल बच्चों और युवाओं पर विशेष ध्यान देने के साथ जीवन को बेहतर बनाने के एआईएफ के मिशन को आगे बढ़ाती है, बल्कि इसका उद्देश्य गुणवत्तापूर्ण शिक्षा और आकांक्षा सीखने के अवसरों तक पहुंच में सुधार के लिए अपने प्रमुख शिक्षा कार्यक्रम डिजिटल इक्वलाइज़र की विशेषज्ञता और नवाचार का लाभ उठाना है। शिक्षा, वैश्विक व्यापार, अर्थव्यवस्था, प्रौद्योगिकी और समाज में गहन परिवर्तन के इस युग में, एसटीईएम सीखना और करियर भविष्य है और मैं उन युवाओं को बधाई देता हूं जो भाग ले रहे हैं और अपने साथियों से आगे छलांग लगाकर अपने समुदाय में प्रेरणा बन रहे हैं। वे हमें बेहद गौरवान्वित महसूस कराते हैं!
समाप्त होता ह अमेरिकन इंडिया फाउंडेशन के बारे में:
अमेरिकन इंडिया फाउंडेशन (एआईएफ) भारत में सामाजिक और आर्थिक परिवर्तन को उत्प्रेरित करने और संयुक्त राज्य अमेरिका और भारत के बीच एक स्थायी पुल बनाने के लिए समर्पित है। एआईएफ महिलाओं, बच्चों और युवाओं पर विशेष ध्यान देने के साथ भारत के वंचितों के जीवन को बेहतर बनाने के लिए प्रतिबद्ध है। एआईएफ शिक्षा, स्वास्थ्य और आजीविका में उच्च प्रभाव वाले हस्तक्षेपों के माध्यम से ऐसा करता है, क्योंकि गरीबी बहुआयामी है। फाउंडेशन का अद्वितीय मूल्य प्रस्ताव समुदायों, नागरिक समाज और विशेषज्ञता के बीच इसका व्यापक जुड़ाव है जिससे संयुक्त राज्य अमेरिका और भारत के बीच एक स्थायी पुल का निर्माण होता है। स्थानीय समुदायों के साथ मिलकर काम करते हुए, एआईएफ गैर-सरकारी संगठनों (एनजीओ) के साथ अभिनव समाधान विकसित करने और परीक्षण करने के लिए और सरकारों के साथ स्थायी प्रभाव बनाने और बढ़ाने के लिए भागीदार है। 2001 में स्थापित, AIF ने अब तक 35 राज्यों और केंद्र शासित प्रदेशों में भारत के 12.9 मिलियन गरीबों के जीवन को प्रभावित किया है। Www.AIF.org पर अधिक जाने डिजिटल तुल्यकारक के बारे में: डिजिटल इक्विलाइज़र (डीई) एक ऐसी दुनिया की कल्पना करता है जहां कम सेवा वाले समुदायों के सभी बच्चे, विशेष रूप से लड़कियों को करियर और जीवन के लिए तैयार किया जाता है। यह कार्यक्रम खराब प्रदर्शन करने वाले, कम संसाधन वाले पब्लिक स्कूलों में प्रौद्योगिकी प्रदान करने और एकीकृत करने, तकनीकी-शिक्षाशास्त्र और एसटीईएम (विज्ञान, प्रौद्योगिकी, इंजीनियरिंग और गणित) पद्धति में शिक्षकों को प्रशिक्षण देने और कक्षाओं को सहयोगी और इंटरैक्टिव स्थानों में बदलने के द्वारा भारत के डिजिटल विभाजन को पाट रहा है। छात्रों को 21वीं सदी की वैश्विक अर्थव्यवस्था में सफलता के लिए तैयार करते हुए सीखना है। 2004 में अपनी स्थापना के बाद से, कार्यक्रम ने 5.4 मिलियन बच्चों को इंटरैक्टिव एसटीईएम अनुभवों के साथ सशक्त बनाया है, एसटीईएम शिक्षाशास्त्र में 182,025 शिक्षकों को प्रशिक्षित किया है देश के 35 राज्यों और केंद्र शासित प्रदेशों में 24,471 स्कूलों को बदल दिया है।